非認知能力（ひにんちのうりょく、英: Non-cognitive skills / Soft skills）とは、知能指数（IQ）や学力テストなどの点数で測定される「認知能力」に対し、数値化が困難な、個人の気質や性格的な特性、社会的能力の総称である。「社会情動的スキル」とも呼ばれる。
近年の労働経済学や教育心理学の研究により、将来の学歴、年収、健康状態などに大きな影響を与える要因として注目されている。 概要 非認知能力（ひにんちのうりょく、英: Non-cognitive skills / Soft skills）は、単一の能力を指す言葉ではなく、複数の心理的特性の集合体である。具体的には、忍耐力、自己抑制、意欲、自信、社交性などが含まれる。
かつての教育現場では、知識の習得（認知能力）が最優先されていたが、ジェームズ・ヘックマン（ノーベル経済学賞受賞者）らの研究により、幼児期における非認知能力の育成が、成人後の経済的成功や社会的な安定に強く相関することが示された。
主な分類と具体例 非認知能力は多岐にわたるが、主に以下の3つのカテゴリーに整理されることが多い。
主な分類 自己に関する能力 自制心（セルフコントロール）：感情を制御し、目先の誘惑に負けずに目標を追求する力。 やり抜く力（GRIT）：困難に直面しても諦めずに継続する力。 自尊心（自己肯定感）：自分自身を価値ある存在だと感じる感覚。 回復力（レジリエンス）：失敗や逆境から立ち直る精神的な弾力性。 他者・社会に関する能力 協調性：他者と協力し、円滑な人間関係を築く力。 共感性：他者の感情や立場を理解し、寄り添う力。 コミュニケーション能力：自分の考えを伝え、相手の意図を汲み取る力。 目標達成に関する能力 意欲・好奇心：新しいことに関心を持ち、自ら学ぼうとする姿勢。 計画性：目標を立て、実行に移すための段取りを考える力。
具体的な能力の例 創造性：新しい発想を生み出し、実行する力。 目標達成力：粘り強く目標に向かって努力し、工夫する力。 自己制御力：感情をコントロールし、自制する力。 社会性：他者を思いやる共感力、仲間と協力する協調性。 回復力（レジリエンス）：失敗から立ち直り、前向きに進む力。
科学的根拠と社会的背景 非認知能力が注目されるきっかけとなった代表的な研究に、以下のものがある。 ペリー就学前プロジェクト 1960年代にアメリカで行われた介入実験。低所得世帯の子供たちに質の高い幼児教育（非認知能力の育成に重点を置いたもの）を提供した結果、40歳時点での調査で、教育を受けなかったグループよりも収入が高く、持ち家率が高く、逮捕率が低いという結果が出た。
ビッグファイブ（五因子性格特性） 心理学における性格分析の枠組み。以下の5つの要素が非認知能力の基盤として議論される。 開放性（好奇心） 誠実性（責任感、自制心） 外向性（社交性） 協調性（思いやり） 情緒安定性（ストレス耐性）
非認知能力の育成 認知能力は遺伝的要素や一定の年齢を過ぎると向上しにくい側面があるのに対し、非認知能力は乳幼児期から思春期にかけての環境や教育によって後天的に伸ばしやすいとされる。 アタッチメント（愛着形成）：乳幼児期の養育者との信頼関係が、将来の自己肯定感の土台となる。 遊びを通じた学び：自由な遊びの中で、ルールを守ることやトラブルを解決することを学ぶ。 成功体験の積み重ね：「できた」という実感が、自信や意欲に繋がる。 脚注
関連項目 幼児教育・保育 保育思想 ジェームズ・ヘックマン 教育経済学 HighScope（ペリー就学前プロジェクトについて）