獨協大学

獨協大学（どっきょうだいがく、）は、日本の私立大学。埼玉県草加市学園町に本部を置く。1883年創立、1964年大学設置。

概観サムネイル|建学の碑。天野貞祐により掲げられた理念が刻まれ、開学時に入魂式が行われた。|150x150ピクセル 225x225px|サムネイル|イメージキャラクターを務めるMaus。大学全体獨協大学は、1883年（明治16年）に創立された獨逸学協会学校を起源に持つ大学である。1964年に天野貞祐を初代学長に迎え、大学が設置された。外国語学部・経済学部・法学部・国際教養学部の4学部11学科、大学院3研究科を置く。「大学は学問を通じての人間形成の場である」が建学の理念であり、「実学の伝統」と「人間尊重の思想」の流れが融合した教育指針を持つ大学times「グローバル人材の育成と大学の動向」R4.2.28閲覧獨協大学HP 学長メッセージよりR.4.2.28閲覧。「無宗教大学」であり、宗教系大学のような宗教教育は行われていない｡ 2023年度時点で、私大の過半数が定員割れしている中で、獨協大の「定員充足率」は、全国2位の高さである（※定員4,000人以上の大学中）独自集計｢大学院生含む定員充足率｣上位100大学東洋経済ONLINE2025/01/18 R6.1.21閲覧。

学風および特色以下3領域を柱とした人文・社会科学系の教育研究が中心であるが大学times「グローバル人材の育成と大学の動向」R4.2.28閲覧、「文理融合教育」も全学的に行われている日本経済新聞「文系全学生にデータ教育　独協大、就職視野に文理融合」R6.5.10閲覧。

1. 語学教育獨逸学協会学校から一貫して「語学教育を軸としたグローバル人材の育成」を教育目的としており、「語学関連の取り組みは極めて充実している」と評価されている（大学基準協会より）外国語教育研究所HPの設立趣旨R3.12.11閲覧大学times「グローバル人材の育成と大学の取り組み」R4.2.28閲覧。語学を教育研究の「コア」としている公益財団法人大学基準協会（獨協大学の評価）R4年11月閲覧。学則1条：「語学教育を重視する」旨が記載学位授与方針：全学部で「語学の運用能力」を重視語学教育プログラムは「全学共通カリキュラム（全カリ）」と「各学部学科の専門カリキュラム」の双方で行われ、以下15言語の体系立った教育が行われている「全カリ」では、全学的に統一された語学教育が提供され、「全カリ英語」と呼ばれる英語教育は、英語を専攻としない学部学科（英語学科・交流文化学科・国際教養学部以外）の全学生が必修であり「一般学術目的の英語（知的活動や学術研究において、どの専門分野でも求められる英語スキル）」の訓練を行う。一方、「各学部学科のカリキュラム」では、その学部学科の特性に応じた語学教育が行われているマイナビ進学R4.12.6閲覧私立大学退職金財団R4.12.6閲覧専門を支える｢全カリ英語｣R4.12.6閲覧大学受験パスナビTOP 学部長インタビュー「外国語学部の魅力とは?」R4.12.6閲覧。英語・ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語・韓国語・イタリア語・ポルトガル語・ロシア語・タイ語・アラビア語・現代ヘブライ語・トルコ語・古典ギリシア語・ラテン語※太字の6言語は外国語学部・国際教養学部で専攻語としても教育されている語学関連施設は、本学の施設の中でも特に充実しており大学逆引き辞典語学をツールに、国際社会を切り拓く“獨協”の外国語教育と国際交流R4.12.6閲覧、最新鋭の外国語学習施設に加え、「英語学習サポートルーム」（英語学習の計画・実践をサポートする）や、「Chat Room」（英語・ドイツ語・フランス語・スペイン語・中国語・韓国語の会話を中心としたレッスンが無料で受けられる）なども用意されている大学逆引き辞典R5.4.15閲覧Studyplus徹底した英語教育と、学部・学科の枠を超えた幅広い知識と教養を習得R5.4.15閲覧進学ナビR5.4.15閲覧。「語学の獨協」という評判を確立しており、「語学の名門大学」として出没!アド街ック天国で紹介された2011年11月19日放送「埼玉草加」回令和4年11月閲覧朝日新聞社大学力「専門を支える｢全カリ英語｣」令和4年11月閲覧。また、本学の語学教育を動機として入学を希望する者が、非語学系学部にも一定数いる。

2. 国際交流学則に「グローバル人材の育成」を目標として掲げ、教育における使命の一つとしている広告朝日インタビュー「グローカル人材」の育成を目指し、語学・教養・環境教育を強化R5.7.1閲覧theJapanTimesAlpha グローバル人材を育成する大学R5.7.1閲覧。「国際化推進ビジョン」を策定しており、「①.外国語教育の充実を核とする国際的共学の場の創出」「②.学内の国際化大学TimesVol.16「内なる国際化の推進へ」R4.3.4閲覧」「③.グローバル化した地域への貢献」「④.学生の海外留学の促進」を目的として「the japan times ST 2018.4.27『グローバル人材を育成する大学特集』」で上智大学・立教大学と共に紹介されている「大学Times vol.11グローバル人材育成と大学の動向」で国際基督教大学・上智大学と共に特集されている大学Times Vol.16グローバル人材と大学の取り組みR4.3.4閲覧、英語で留学生とともに学ぶ科目の設置や、外国人教員の専任率の上昇に取り組んでいる。「国連アカデミック・インパクト」に参画しており、目標達成「原則6：人々の国際市民としての意識を高める」「原則7：平和、紛争解決を促す」「原則8：貧困問題に取り組む」「原則9：持続可能性を推進する」「原則10：異文化間の対話や相互理解を促進し、不寛容を取り除く」に向けて取り組んでいる国連アカデミック・インパクトJapanホームページR5.7.1閲覧。留学生や海外経験者と異文化交流できる知的空間である「ICZ（International Communication Zone）」や、学内で開催されるイベントを通じて、日本人学生と外国人留学生の交流が行われているテレ玉獨協大学で学生と留学生の交流会R5.7.1 世界各国の大学と学術交流協定を結んでおり、学生の留学支援を積極的に行っている。特にマンチェスター大学をはじめとする英語圏へ留学する学生は多い。草加市と「国際交流フェスティバル」などを共催し、外国籍市民との交流を行っている（所在地である草加市は、外国籍市民が多く在住している）。地域の外国人居住者のために日本語講座を開講し公益財団法人大学基準協会（獨協大学の評価）R4年11月閲覧、各種語学講座を学外にも実施している市民や中学・高等学校の生徒、外国人在住者など。外国語学部には、獨逸学協会学校を源流とする外国語教育と国際交流の伝統が受け継がれており、専攻する言語をツールとして、その言語圏の専門知識（英語圏、ドイツ語圏、フランス語圏）やグローバル社会について学ぶ大学timesグローバル系大学特集外国語の学びからメンタリティを理解し現代社会を生き抜く“財産”を育む―2024年度から始動する新・カリキュラムとは―R6.5.10閲覧。英語学科や交流文化学科では移民・難民、アフリカをめぐる国際関係（国際支援、貧困、紛争など）などに関する教育・研究や関連したイベントなども行われている国連アカデミック・インパクトホームページR5.7.1閲覧。英語学科では、「グローバル教養科目群」と「コース科目」を組み合わせた教育が、英語を用いて行われている。学生は2年次から各コースに所属し、「英語圏（言語・文化・社会・メディア）／グローバル社会」の各専門知識を体系的に学ぶ一方で、所属コースに関係なく「グローバル教養科目（多文化共生社会／英語教育／グローバル・ビジネス／Japan Studies）」を学ぶことができるスタディプラスR6.7.13閲覧BenesseマナビジョンR6.7.13閲覧獨協大学の英語学科詳細進路ナビ R6.11.9閲覧。また、「香港プログラム」（香港を訪問し、現地の学生と交流、英語でのリサーチ、プレゼンテーション、レポート執筆等を行う研修）を実施している。交流文化学科では、「『人』と『もの』が交流する文化」についての教育が、3つの視点(「ツーリズム研究」「エスニシティ研究」「グローバル社会」)から行われている。卒業後も「ツーリズム産業」に就職する学生が多く、実習科目を含む「ツーリズム・キャリア・プログラム」が設置されているスタディプラス獨協大学R6.7.13閲覧日本交通公社連載観光文化255回R6.7.13閲覧株式会社トラベルボイス観光学が学べる大学ガイドR6.7.13閲覧BenesseマナビジョンR6.7.13閲覧。学科横断教育：学科間の連携も行われており、4学科共通の授業として「合併科目」（「多文化共生」や「他者理解」などに関する授業）や「学科横断演習」（異なる言語を専攻する学生が、アクティブラーニング型の学びを一緒に行うことで異文化体験を行う）が設置されている。また、提携科目制度により、他学科の専門科目を自学科の専門科目として履修することができる。国際教養学部では、環太平洋地域の諸地域（スペイン・ラテンアメリカ、中国、韓国、日本）、および多言語・多文化社会に関する教育・研究を行っているマイナビ進学R4.12.6大学受験パスナビ学部長インタビュー「外国語学部の魅力とは?」獨協大学R4.12.6スタディサプリ獨協大学R6.7.14閲覧マナビジョンR6.7.14閲覧。経済学部では、ベトナム、ミャンマー、カンボジア、ラオス、タイなどへ海外合宿を行い、現地の国際機関への視察や報告書作成を行っているtheJapanTimesAlpha 獨協大学グローバル人材を育成する大学R5.7.1。

3. リベラル・アーツ全学共通カリキュラム（全カリ）学際的教育が重視されており、全学部横断型のリベラル・アーツプログラム「全学共通カリキュラム（全カリ）」が整備されている。かつての教養課程を再編し、2003年にスタートした。全学生（全学部・全学年）が一つのキャンパスで学ぶ「オールインキャンパス」により、他学部・他学科の授業科目を履修しやすい環境があり、以下の取り組みを通じて、多面的なものの見方・価値基準を身につけることを目的としている。① 自分の専攻分野以外の知識やスキルの獲得② 他学部・他学科の学生と一緒に学ぶことで、自分の専門分野とは異なる視点への気づき特に以下の点で、大学における一般的な教養科目プログラムとは異なる大学times vol.11グローバル人材育成と大学の動向R4.3.4閲覧大学タイムズ「獨協大学のリベラル・アーツ」R3.12.13閲覧大学改革―改革の手順とノウハウ一般社団法人雇用問題研究会 R6.11.13閲覧文理融合は世界の潮流グローバル社会で活躍する自由度の高い学びとは～獨協大学～大学times R6.11.13閲覧獨協大学逆引き大学辞典R6.11.17閲覧獨協大学旺文社パスナビR6.11.17閲覧獨協大学進学ナビR6.11.17。一つの学部相当以上の科目数が開講されている。各学部の専門教育と同等な「サブメジャー」としての位置づけであり、1年～4年までの全学生が学部・学科の枠を越えて、自分の好きな科目を選択して履修する（一般的な教養科目は、専門教育の下位に位置し、主に1･2年生向けである）。本プログラム専任の教員はおらず、4学部（外国語・国際教養・経済・法律）所属の教員が担当している。各学部から専門科目が提供されており、他学部の専門分野を体系立てて学ぶことも出来る（外国語学部生が経済分野の科目を12単位分履修するなど）。積極的に学外の講師や実務家を招聘している。総合講座形式で複数の教員が担当する授業や、複数の教員が同一のコマの中で協力をして行う授業などが取り入れられている。縦軸に「現代世界の課題」、横軸に「技術・方法論」を設定して作成されたマトリックスのコマの一つ一つに、現代世界の課題に即した科目を充てることで、時代に即応して科目内容等を見直すことができるように柔軟に組織されている。国際教養学部は、元々外国語学部にあった教養科目を独立させて設置されたため、本プログラムと繋がりが特に強く、国際教養学部の専門科目は、特に多く本プログラム内に開放されている。国際教養学部生は、以下の10分野から、2分野を選択し30単位分履修し、残りは自由に履修することができる。「スペイン・ラテンアメリカ研究」「中国研究」「韓国研究」「日本研究」「言語教育研究」「グローバル社会研究」「教育科学研究」「人文学研究」「認知・行動科学研究」「データサイエンス研究」アクティブ・ラーニング学生が主体的に学ぶアクティブ・ラーニングや問題解決学習が重視・推進されているalpha.japantimes「獨協大学 |グローバル人材を育成する大学」R5.1.7閲覧Forbes「多様性野菜」の活用を通じて世の中に気づきを与える取り組みR5.1.7閲覧。キャンパス全体が、アクティブ・ラーニングを想定して設計・展開されている獨協大学「創立50周年記念館（西棟）」への導入事例R5.1.7閲覧。学外でフィールドワークを伴った活動も行われている（下記は一部の例）獨協大学は、東日本大震災発生以降、福島県を支援しており「福島復興プロジェクト」では、学生が集落に入り、住民と地域活性化に取り組んでいる。学生が伝統工芸品である注染の商品開発を行いイベントスペースで販売を行った。性に関する正しい知識や人権意識について、学生が自ら冊子の作成・配布やワークショップの開催・県への政策提言などを行った。東武スカイツリーライン地区のまちづくりに関して学生が調査を行い、市や商工会議所への提案などが行われた。食品ロスにおいて、農家で廃棄されてしまう「規格外野菜」に、「多様性野菜」として、小売店や飲食店での新たな活用を提案するイベントを開催し、1ヶ月で総売上約62万円を売り上げた。民間企業が開催した、、沖縄の伝統的な織物であるミンサー帯の展示とコンクールにて、本学外国語学部生が会場に設置されるパネルや本コンクール特設ページの英訳を行った日経BizGate革新生む技術・人材　「知」の先駆者が貢献をR5.1.3閲覧福島イノベーションコースと構想R5.1.3閲覧福島民報国天然記念物の鍾乳洞で地域活性化　福島県田村市と獨協大R5.1.7閲覧東武よみうりweb版草加市･獨協大生が｢注染｣の商品開発、販売へR5.1.7閲覧NHKニュースweb 性に関する正しい知識や人権意識を大学生が自主的に学び啓発R5.1.7閲覧東武よみうりweb版草加市･学生目線で“未来図”提案R5.1.7閲覧R6.5.25閲覧。文理融合教育自然科学系の教育研究も行われておりCiNiiによる獨協大学環境共生研究所論文データベースR4.2.28閲覧、獨協大学の強みである「文系の専門分野（語学・経済・法律など）」に「理系のスキル」もプラスされた「文理融合人材」の育成も全学的に行われているBenesseマナビジョンR6.7.13閲覧。情報学情報学研究所は「情報学」に関する研究を行っている国立国会図書館サーチ情報学研究 = Journal of informatics 獨協大学情報学研究所編R4年11月閲覧。「情報科学教育プログラム」が24年4月より開始されている。従来より経済学部で行われていた情報科学教育が全学規模に発展・拡大したプログラムである。前述した「全学共通カリキュラム」内で展開され、全学部（外国語・国際教養・経・法）の学生が「AI」「プログラミング」「データサイエンス」「メディアデザイン」を学ぶことができるマイナビ進学R5.10.8BenesseマナビジョンR5.10.8閲覧進路ナビ全学部生がIT・データサイエンスを選択できる「情報科学教育プログラム（2024年春スタートR6.11.9文理融合は世界の潮流グローバル社会で活躍する自由度の高い学びとは～獨協大学～大学Times R6.11.9閲覧。文系私大としては充実したIT環境を備えているBenesseマナビジョンR5.4.2閲覧。経営学科では教職免許「情報」が取得可能である文部科学省高等学校教員（情報）の免許資格を取得することのできる大学令和4年10月30日閲覧株式会社進研アド大学院へ行こう令和4年10月30日閲覧獨協大学院博士前期課程情報専修コース令和4年10月30日閲覧文部科学省高等学校教員（情報）の免許資格を取得することのできる大学令和4年10月30日閲覧。環境学環境共生研究所は「環境学」に関する研究を行っている書籍詳細：環境学への誘い令和4年11月閲覧令和4年11月閲覧。国際環境経済学科は日本唯一の学科であり、社会科学と自然科学の視点を組み合わせた教育研究を行っているtheJapanTimesAlphaOnline春のグローバル教育特集R4.3.4閲覧進路ナビ（ライセンスアカデミー）令和4年11月閲覧。地球環境問題や開発・貧困問題について経済学の視点から解決策を考え、持続可能な社会の実現を目指す。市民団体、NPO、行政等と連携した水質調査・浄化活動、啓蒙活動、小学校での環境教育などにも取り組んでおり、環境省による「水・土壌環境保全活動功労者表彰」を受賞している環境省「令和２年度「水・土壌環境保全活動功労者表彰」受賞者一覧」R4.12.17閲覧。

その他の特色 1. 地域社会地域社会と連携した取り組みや教育も行われている。草加市内の小学生を対象にした「子ども大学そうか」を実施している草加市ホームページ令和4年11月閲覧。子どもに関わる問題に対応する「地域と子どもリーガルサービスセンター」を展開している無料の相談支援活動を毎年100件程度行っている他、子育て中の母親や小学生向けのワークショップも行っている。内閣府R4.12.4閲覧。足立区生涯学習センター主催の「大学生による活動（地域貢献活動や社会問題の研究など）の報告会」に参加している（帝京科学大学、東京電機大学、東京未来大学、文教大学も参加）足立区生涯学習センターの総合案内サイトR5.6.13閲覧。本学の地域総合研究所は「諸地域が抱える課題に関する調査・研究」を行っておりRICE | 建設経済研究所 - HOME各種講演会ポストコロナの住宅、都市と関連政策（動画）令和4年11月閲覧、研究成果は総合政策学科での教育に反映されているスタディサプリ進路令和4年11月閲覧。法学部では地域自治体と連携し、地方行政の課題に取り組む授業を開講されている。草加市と「草加市・獨協大学協働宣言」及び「草加市・獨協大学基本協定書」を締結している草加市HP R3.12.17閲覧。地域活性化を目的とした「草加市・獨協大学地域研究プロジェクト」を実施している。草加市・草加商工会議所と協働し、街の活性化をはかる「そうか産学行連携事業」を実施している東武よみうりweb版草加市･学生目線で“未来図”提案令和4年11月閲覧。 WELL BIND（ウェルバインド）従来からの草加市、獨協大学、独立行政法人都市再生機構による3者連携に、東武鉄道株式会社、トヨタホーム株式会社を加えた産官学5者によるまちづくり連携協定東武鉄道公式HP2024.5.9ニュースリリース R6.5.9閲覧埼玉県ホームページ大学と地域等との協定締結状況令和4年11月閲覧。

2. 人権宣言 & その他『獨協大学人権宣言』を表明している獨協大学人権宣言R5.1.152020.9.1のニュース。

SDGs：埼玉県内の大学として初めて「埼玉県SDGsパートナー」への登録を完了し、以下を重点項目として取り組んでいる獨協大学、埼玉県内の大学初「埼玉県SDGsパートナー」登録R4.12.18閲覧革新生む技術・人材　「知」の先駆者が貢献をR4.12.18閲覧。 ①. SDGs人材の輩出（以下に関連する授業科目数の増加SDGs達成に向けた宣言書（要件１）埼玉県ホームページ2021.4.29閲覧）（指標1）貧困をなくそう（指標4）質の高い教育をみんなに（指標16）平和と公正をすべての人に（指標17）パートナーシップで目標を達成しよう ②. ダイバーシティ＆インクルージョン & 女性活躍の推進埼玉県より「仕事と家庭の両立支援や女性の活躍推進に積極的に取り組んでいる企業」として「プラチナ認定」を獲得している埼玉版働き方改革ポータルサイト > 学校法人獨協学園獨協大学R5.4.11閲覧。 ③. CO2排出量削減

沿革

年表 215x215px|サムネイル|創設者・初代学長の天野貞祐 192x192px|サムネイル|獨逸学協会会長・総裁の北白川宮能久親王。 1876年（明治9年）3月 - 品川彌二郎をはじめとするドイツ長期留学者らが、獨協学園の始源となる獨逸同学会を発足。会頭を北白川宮能久親王とする。 1881年（明治14年）9月 - 獨逸同学会を母体に、獨逸学協会協会事務所は麴町区富士見町一丁目1番地の品川弥二郎邸に置かれた（のち同区上二番町15番地の青木周蔵邸に移転し、1883年10月には同区五番町13番地の空き家となっていた陸軍外国人教師館に移転）。協会は、第一部（政治・法律・兵事）、第二部（医学・衛生）、第三部（文学・哲学・美学・農工商）の三部門から構成され、出版部も設けていた。その主な事業は、ドイツ書の翻訳、月刊雑誌の発行、および学校の開設とされた。また会員の多くは、蘭医や多くの山県系の文武藩閥官僚（県令、大少書記官ら高級官僚）、学者をはじめとして、当時のエリート層が占めていたが、実力ある官僚中堅層や教師などの参加が特徴であった。を設立。 1883年（明治16年） 10月 - 東京府麴町区五番町13番地（現：東京都千代田区一番町25）に獨逸学協会学校創立。初代校長に西周就任。いずれも修業年限3年の初等科及び高等科からなる正則科を設置翌年に修業年限5年の普通科（現在の獨協中学校・高等学校の前身）に改組される。。 12月 - 修業年限3年の変則科設置認可。 1884年（明治17年）10月 - 神田区西小川町一丁目15番地（現：千代田区西神田二丁目6、西神田コスモス館）に新校舎が落成し移転。 1885年（明治18年）7月 - 変則科を廃し、新たに法律および政治の専門学科として修業年限2年の専修科法曹や官僚の養成を目的とした専修科は、ドイツ法を教える唯一の法律学校として、九大法律学校の一つに数えられた。を設置。 1887年（明治20年）5月‐教則を改正し、専修科の修業年限を3年とする。 1888年（明治21年）7月‐専修科が特別認可学校規則（文部省令第3号、明治21年5月5日公布）により特別認可学校に指定される（明治26年同規則廃止）。 1891年（明治24年） 1月 - 協会学校図書館を開設。 9月 - ドイツ語篤学者のための別科を設置。のちの獨逸語専修学校の前身となる獨協中学・高等学校同窓会年表戦前編より吉田隆英「封印された記憶－獨逸語専修学校と魯迅－」『東北大学中国語学文学論集』第9号、東北大学中国文学研究会、2004年11月、179頁下部。。 1893年（明治26年）12月 – 司法省告示により専修科が司法省指定学校となり、卒業者に判事検事登用試験の受験資格が与えられる。 1895年（明治28年）7月 - 専修科が帝国大学独法科へ移管され廃止となる。なお、獨協学園ではこの専修科を獨協大学の源流と位置付けている。 1901年（明治34年） 3月 - 各種学校として獨逸学協会学校獨逸語専修科を設置。修業年限は正科が2年とされた。 4月 - 「獨逸学協会学校獨逸語専修科」の名称を「獨逸学協会学校附属獨逸語専修学校」に変更獨協中学・高等学校同窓会年表戦前編より。 12月 - 西小川町校舎が夜間の出火により書庫等を含め焼失翌年に独逸学協会学校中学は小石川区関口台町16番地（現：文京区関口三丁目8-1）の現校地に移転。。獨逸語専修学校は牛込区白銀町19番地『東京市牛込區全圖　明治二十九年八月調査』を参照すると、同地には咸集小学校が所在していたと記録されている。（現：新宿区白銀町・筑土八幡町分校跡地は白銀町と筑土八幡町のおよそ境目に位置する。白銀町側は集合住宅、筑土八幡町側は東京消防庁牛込消防署となっている。）にあった協会学校の分校に一時移転。 1903年（明治36年） 4月 - 西小川町一丁目2番地に新築の分校校舎落成。中学別科と獨逸語専修学校は共に移転し、牛込区白銀町の分校を廃止獨協中学・高等学校同窓会年表戦前編より。 5月 - 山脇玄・房子夫妻が廃止された白銀分校を利用し、實脩女學校（現：山脇学園）を創立。元は獨協の女子教育機関（獨協女学校）とする計画であった獨協中学・高等学校同窓会年表戦前編より。 1904年（明治37年）7月 - 財団法人獨逸学協会学校設立認可。 1908年（明治41年） 7月 - 西小川町一丁目2番地の中学別科を廃止。 9月 - 獨逸語専修学校が麻布区飯倉町四丁目4番地（現：港区東麻布一丁目1-5、心光院）に分校を新設獨協中学・高等学校同窓会　変転期　輝ける目白台　〜明治末から大正へ〜R7.8.14閲覧。 1924年（大正13年）4月 - 学則の一部を変更し、獨逸語専修学校に英語科を併置英語を第一語学とする受験界と時流に対応せざるを得なくなったことに加え、社会風俗も米英流に向いてきたためである。。 1930年（昭和5年）- 金融恐慌・昭和恐慌の影響を受け、在籍者数を大幅に減らした獨逸語専修学校が廃校吉田隆英「封印された記憶－獨逸語専修学校と魯迅－」『東北大学中国語学文学論集』第9号、東北大学中国文学研究会、2004年11月、179頁下部-180頁上部。。 1937年（昭和12年）11月 - 「財団法人獨逸学協会学校」の名称を「財団法人獨逸学協会」に変更。 1947年（昭和22年）12月 - 「財団法人獨逸学協会」の名称を「財団法人獨協学園」に変更申請、認可。 1951年（昭和26年）3月 - 「財団法人獨協学園」を「学校法人獨協学園」に組織変更。 1964年（昭和39年）- 根津財閥の支援を受け、埼玉県草加市に獨協大学開学（詳細については大学用地獲得の歴史を参照）。外国語学部ドイツ語学科・英語学科、経済学部経済学科設置。初代学長に天野貞祐就任。 1966年（昭和41年）- 経済学部経営学科設置。 1967年（昭和42年）- 法学部法律学科、外国語学部フランス語学科設置。 1977年（昭和52年）- 大学院法学研究科修士課程設置。 1986年（昭和61年）- 大学院外国語学研究科修士課程ドイツ語学・英語学専攻設置。 1989年（昭和64年/平成元年）- 大学院法学研究科博士後期課程設置。 1990年（平成2年）- 大学院外国語学研究科博士後期課程ドイツ語学・英語学専攻、大学院外国語学研究科博士前期課程フランス語学専攻、大学院経済学研究科修士課程設置。 1992年（平成4年）- 大学院経済学研究科博士後期課程増設設置。 1994年（平成6年）- 大学院外国語学研究科博士後期課程フランス語学専攻設置。 1999年（平成11年）- 外国語学部言語文化学科、法学部国際関係法学科設置（法律学科国際関係コースから独立）。 2003年（平成15年）- 大学院外国語学研究科博士前期課程英語学専攻英語教育専修コース、大学院経済学研究科博士前期課程経済経営情報専攻情報専修コース設置。 2004年（平成16年）- 大学院法務研究科設置 2005年（平成17年）- 大学院外国語学研究科修士課程日本語教育専攻設置。 2007年（平成19年）- 外国語学部言語文化学科を国際教養学部言語文化学科に改組。 2008年（平成20年）- 法学部総合政策学科設置。 2009年（平成21年）- 外国語学部交流文化学科設置。 2013年（平成25年）- 経済学部に国際環境経済学科を開設。

教育および研究学部

外国語学部ドイツ語学科英語学科フランス語学科交流文化学科

国際教養学部言語文化学科

経済学部経済学科経営学科国際環境経済学科

法学部法律学科国際関係法学科総合政策学科

研究科法学研究科（博士前期課程・博士後期課程）法律学専攻

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